El procés d’aprenentatge de les matemàtiques, des de l’educació viva, el plantegem com un procés que té lloc de manera respectuosa amb els ritmes i els interessos de cada infant.   I a la vegada, optem per farcir de vivències interessants l’ambient escolar i l’aula.

Amb aquest curs, volem afavorir que els participants:

• Assoleixin una comprensió de com es desenvolupa el procés d’aprenentatge de les matemàtiques a les etapes d’educació infantil i educació primària
• Reflexionin sobre les estructures organitzatives d’escola i d’aula que afavoreixen l’aprenentatge autònom i vivencial
• Analitzin el currículum escolar i coneguin jocs, materials i propostes de matemàtiques per a cada etapa i competència d’àmbit
• Coneguin les principals dificultats en l’aprenentatge de les matemàtiques i desenvolupin estratègies per al seu acompanyament
• Analitzin materials, jocs i recursos per l’aprenentatge de les matemàtiques i coneguin una selecció d’aquests per a cada etapa
• Les sessions de la formació del monogràfic de matemàtiques tenen una part teòrica i una vivencial.  Encara que són eminentment pràctiques.

CONTINGUTS

• Currículum, competències i activitats de matemàtiques per a cada etapa
• Organització d’aula i dinàmiques de grup
• Criteris i estratègies de l’acompanyament respectuós del procés d’aprenentatge de les matemàtiques
• Etapes en l’evolució del desenvolupament del pensament lògic matemàtic
• Jocs, propostes i materials de matemàtiques com a eina per aprendre i ensenyar les matemàtiques.
• Jocs i materials per a cada bloc: numeració i càlcul, relacions i canvi, espai i forma, mesura i estadística i atzar
• Criteris d’observació i anàlisi del desenvolupament de la competència matemàtica
• Dificultats en l’aprenentatge de les matemàtiques i el seu acompanyament

MÒDUL I

LES MATEMÀTIQUES FINS ALS 8 ANYS

Educació Infantil i Cicle Inicial de primària

1a sessió: Primer cicle d’educació infantil

• Presentació del curs
• L’etapa 0-3 (Magda Solera)
• L’aprenentatge del llenguatge matemàtic dels 0 als 3 anys
• Materials i propostes a les escoles bressol
• Presentació de la tasca a fer durant el curs

2a sessió:  Bloc de numeració i càlcul des del segon cicle d’infantil fins a cicle inicial de primària

• L’aprenentatge del llenguatge matemàtic fins als 7 anys
• Anàlisi del currículum i dels continguts marcats per les matemàtiques
• Aprenentatge autònom als ambients
• Propostes i recursos per l’acompanyament del bloc de numeració i càlcul.  Nombres i operacions

3a sessió: Blocs de mesura i probabilitat i estadística des del segon cicle d’infantil fins a cicle inicial de primària

• Continguts marcats al currículum pels blocs de mesura i de probabilitat i estadística
• Propostes i recursos per l’acompanyament del bloc d’espai i forma

4a sessió:  Bloc d’espai i forma des del segon cicle d’infantil fins a cicle inicial de primària

• Continguts marcats al currículum pel bloc d’espai i forma
• Propostes i recursos per l’acompanyament del bloc d’espai i forma

5a sessió:  Bloc de relacions i canvi des del segon cicle d’infantil fins a cicle inicial de primària

• Continguts marcats al currículum pel bloc de relacions i canvi
• Propostes i recursos per l’acompanyament del bloc de relacions i canvi
• Presentació individual per part dels assistents de la tasca feta durant el curs
• Cloenda del curs

Magda Solera, col·laboradora en la primera sessió, mòdul 1

Laura López, formadora del mòdul 1

MÒDUL II

LES MATEMÀTIQUES DELS 8 ALS 12 ANYS

Cicle Mitjà i Superior de primària

6a sessió:  L’aprenentatge de les matemàtiques a cicle mitjà i superior de primària

• Presentació del curs
• L’aprenentatge del llenguatge matemàtic dels 8 als 12 anys
• Anàlisi del currículum i dels continguts marcats per les matemàtiques
• Aprenentatge autònom als ambients.
• L’avaluació de les matemàtitques manipulatives i competencials
• Presentació de la tasca a fer durant el curs

7a sessió:  Bloc de numeració i càlcul a cicle mitjà de primària

• Propostes i recursos per l’acompanyament del bloc de numeració i càlcul a cicle mitjà
• Evolució del material de càlcul, des del més concret al més abstracte

8a sessió:  Bloc de numeració i càlcul a cicle superior de primària

• Propostes i recursos per l’acompanyament del bloc de numeració i càlcul a cicle superior
• Propostes i recursos per l’acompanyament del bloc d’estadística i atzar

9a sessió:  Bloc d’espai i forma a cicle mitjà i superior de primària.  Propostes de Tecnologia i Matemàtiques

• Propostes i recursos per l’acompanyament del bloc d’espai i forma a cicle mitjà i superior
• Propostes per treballar les matemàtiques en l’espai de tecnologia

10a sessió:  Blocs de mesura i relacions i canvi a cicle mitjà i superior de primària

• Propostes i recursos per l’acompanyament del bloc de mesura
• Propostes i recursos per l’acompanyament del bloc de relacions i canvi
• Presentació individual per part dels assistents de la tasca feta durant el curs
• Cloenda del curs

Atenea Girol, col·laboradora en la novena sessió, mòdul 2

Laura López, formadora del mòdul 2 

Pots accedir a la normativa de les formacions del CAIEV fent clic en el següent enllaç:  Normativa curs 2020-21