Destinatarios:

Este curso está dirigido a maestros, educadores, familias y profesionales del ámbito educativo en general. 

Objetivos:

• Comprender qué sucede a nivel cognitivo en el cerebro de los niños y niñas durante el proceso de aprendizaje de la lectoescritura para poder realizar un buen acompañamiento educativo.
• Vivir, a través de dinámicas, las dificultades y los mecanismos que desarrollan los niños y niñas durante este proceso
• Adquirir recursos para ayudar a deshacer los posibles bloqueos.
• Aprender a fomentar la creación de unas buenas estructuras cognitivas en los niños y niñas
• Conocer y saber fomentar los hitos madurativos necesarios en cada etapa para realizar el proceso con éxito, placer y de forma relajada
• Entender el papel fundamental del desarrollo del lenguaje oral en este proceso
• Reflexionar sobre el rol del adulto como modelo comunicativo y experto en lectoescritura
• Adquirir recursos para poder proponer materiales, actividades y dinámicas acertadas a este proceso de aprendizaje.

MÓDULO I: Comunicación y lenguaje oral. El desarrollo de las estructuras cognitivas básicas.

Sesión 1.

• El desarrollo del cerebro en la etapa de infantil y primaria
• Las estructuras cognitivas básicas y su papel en el aprendizaje de la lectoescritura.
• ¿Cuándo está preparado el niño/a para leer y escribir? Hitos de madurez.

Sesión 2.

• La fase sensible de desarrollo. Etapas genéricas de aprendizaje de la lectoescritura.
• El lenguaje oral: comprensión y expresión oral, habilidades comunicativas.
• El adulto como modelo comunicativo. El espacio del círculo.

MÓDULO II: El aprendizaje vivencial de la lectura

Sesión 1.

• Qué significa leer. La lectura global significativa. El Rol del adulto.
• Etapas de desarrollo de la lectura.
• Acompañar los inicios de la lectura. Tipologías de letra y registros textuales.
• La lectura dialógica y la comprensión lectora.

Sesión 2.

• El paso de lectores primerizos a lectores fluidos. Propuestas adecuadas para un proceso progresivo.
• Creación y dinamización del espacio de biblioteca. Propuestas de lectura.
• La narración de cuentos orales.

MÓDULO III: El aprendizaje vivencial de la escritura

Sesión 1.

• Qué significa escribir. La escritura global significativa.
• Etapas del desarrollo de la escritura.
• El aprendizaje de la escritura de letras. El trabajo con el trazo, coordinación y motricidad fina. El espacio gráfico.
• Tipologías de letra y registros textuales.

Sesión 2.

• El desarrollo de la expresión escrita. Riqueza, creatividad y narratividad. El papel de la oralidad.
• El trabajo con la ortografía: cuándo, cómo y por qué.
• Valoración y autocorrección en el proceso de escritura. El rol del adulto.

MÓDULO IV: Recursos pedagógicos: materiales, propuestas y ambientes para el desarrollo de la lectoescritura.

Sesión 1.

• Cómo generar propuestas globales y vivenciales para el aprendizaje de la lectoescritura. La transversalidad entre áreas curriculares.
• Propuestas de actividades y materiales adecuados al proceso y a la etapa evolutiva.
• Autocreación y autogestión de recursos con el grupo de niños y niñas.

Sesión 2.

• Juegos y recursos lingüísticos.
• Propuestas de autoconocimiento y reflexión individual y en grupo. La interrelación entre la familia y la escuela.
• Revisión de ambientes: espacio de biblioteca, espacio gráfico, espacios comunicativos.
• Criterios de evaluación y valoración de la adecuación de recursos.

Para acceder a la normativa de las formaciones telemáticas del CAIEV haz clic en el siguiente enlace:  Normativa curso 2020-21

Las sesiones telemáticas serán grabadas para que se puedan ver en diferido si no se puede estar presencialmente.

El curso cuenta con una plataforma en línea Moodle en la cual se encuentran todos los vídeos, lecturas, actividades y recursos para cada sesión.

Cada módulo consta de dos sesiones. Haremos un módulo por mes y cada sesión se abrirá quincenalmente de forma progresiva. De manera que la formación completa dura 4 meses.

A lo largo del curso, los participantes pueden realizar preguntas a la formadora y además la plataforma cuenta también con un foro para el encuentro y los intercambios con los otros participantes.

Al final de cada módulo realizaremos un encuentro virtual para compartir dudas y preguntas (una vez al mes).

Asimismo, los participantes tendrán que entregar tareas relacionadas con las temáticas cursadas. Las tareas son variadas, breves y amenas: pueden significar una reflexión teórica, una habilidad práctica a adquirir, una vivencia o experiencia personal, una observación, etc.

La formadora hará un retorno global a cada participante al finalizar el curso.

El tiempo estimado de dedicación para todo el curso es de 40 horas, que se equipara a 4 meses de duración (un módulo por mes).

El curso telemático de Lectoescritura está reconocido por el Departament d’Ensenyament de la Generalitat de Catalunya con 40 horas de dedicación. Esta institución ofrece reconocimiento oficial a los docentes del Departament d’Ensenyament que tengan el título de maestros, licenciados con la capacitación pedagógica acabada, o bien a técnicos de infantil de grado superior, y que tengan activo el perfil ATRI.

La asociación CAIEV por su parte otorga también un reconocimiento de 40 horas a todas las personas que finalicen satisfactoriamente el curso.

Para otro tipo de posibles acreditaciones, pueden contactar con secretaría de la asociación.