¿COM FAIG LA MEVA INSCRIPCIÓ?

Per realitzar els cursos que ofereix l’Associació, s’ha d’haver pagat la subscripció d’Amic CAIEV. Aquesta subscripció és anual i la pots dur a terme a través de l’enllaç que es troba a continuació. Un cop feta podràs completar al procés d’inscripció al curs.

Subscripció Anual Amic Caiev

RECORDA QUE SI NO ETS AMIC CAIEV S’HAN DE FER DUES COMANDES PER SEPARAT, PRIMER LA SUBSCRIPCIÓ D’AMIC CAIEV I DESPRÉS LA INSCRIPCIÓ AL CURS.

Si ja ets Amic Caiev cal iniciar sessió per completar el procés d’inscripció, emplena el nom d’usuari i la contrasenya aquí. Si ja has iniciat sessió pots continuar al procés d’inscripció a través de l’enllaç que es troba a continuació.

Lectoescriptura

Lectoescriptura M1

Formadors del curs: Jordi Mateu, Maria Castellana, Beatriz García

És necessari ser amic caiev? : Sí

Idioma: Català

Tipus de curs: Presencial

Ubicació del curs: https://goo.gl/maps/QMVi9d1iaWoXQT499

Data Inici: Octubre 2022

Data Final: Gener 2023

Horari de les sessions: 9:30 a 14:30h

Grups: SM4

Número de sessions: 4

Hores de formació: 35

Url Moodle: https://formacio.caiev.com

Estat de les inscripcions: Oberta

Consulta calendari: Calendari formacions 2022-23

pREU I FORMA DE PAGAMENT

Preu del curs: 220€

Tipus de pagament: Domiciliació bancaria

El preu del curs és de 55€ per sessió i el seu pagament mitjançant domiciliació bancària. Les dates del pagament són les següents:

El dia 1 d’octubre (abans de l’inici del curs). Inclou quatre sessions del mòdul 1 i l’import és de 220€.
Als rebuts retornats sense pagar, se’ls afegirà 2€ en concepte de despeses de devolució.

RECONEIXEMENT DEL CURS

Reconeixement del curs: El CAIEV ha presentat el reconeixement per la formació amb 35 hores pel Departament d’Ensenyament de la Generalitat de Catalunya com a formació permanent del professorat. Aquesta institució ofereix reconeixement oficial als docents del Departament d’Ensenyament que tinguin el títol de mestres, llicenciats amb la capacitació pedagògica acabada, o bé a tècnics d’infantil de grau superior i que tinguin un perfil ATRI actiu. L’associació CAIEV per la seva banda atorga també un reconeixement de 35 hores a totes les persones que finalitzin satisfactòriament el curs

Programa del curs

L’aprenentatge i el desenvolupament de la llengua escrita és una de les tasques escolars a la qual se li dedica més temps. Des de l’educació viva es planteja que aquest procés tingui lloc de manera respectuosa amb els rimes de cada infant, però alhora s’opta per farcir de vivències interessants l’ambient escolar i de l’aula.
Amb aquest curs, volem afavorir que els participants:

Assoleixin una comprensió de com es desenvolupa el procés d’aprenentatge de la lectura i de l’escriptura a les etapes d’educació infantil i educació primària
Coneguin les bases teòriques actuals sobre el desenvolupament i aprenentatge de la llengua escrita, així com les característiques lingüístiques del text escrit
Reflexionin sobre les estructures organitzatives d’escola i d’aula que afavoreixen l’aprenentatge autònom i vivencial
Analitzin el currículum escolar i coneguin jocs, materials i propostes de llengua escrita per a cada etapa i competència d’àmbit
Coneguin les principals dificultats en l’adquisició i desenvolupament de la lectura i de l’escriptura i desenvolupin estratègies per al seu acompanyament
Analitzin títols de literatura infantil i coneguin una selecció d’aquests per a cada etapa

CONTINGUTS

Currículum, competències i activitats de llengua escrita per a cada etapa
Organització d’aula i dinàmiques de grup
Criteris i estratègies de l’acompanyament respectuós del procés d’aprenentatge de la llengua escrita
Estratègies mentals per a l’auto control del procés lector i del procés d’escriure
El lloc dels mètodes global, analític i integrador en la proposta de l’educació viva
Activitats de grafisme funcional i tipologies de lletres
La llengua oral i la creació de situacions comunicatives
Etapes en l’evolució del desenvolupament de la lectura i de l’escriptura
Jocs, propostes i materials de llengua oral i de llengua escrita per a cada subetapa
Narracions orals i literatura infantil
Tallers d’escriptura creativa: textos narratius, descriptius, expositius, instructius, poètics, conversacionals, etc.
Criteris d’observació i anàlisi del desenvolupament de la competència escrita
Dificultats en l’adquisició de la lectura i l’escriptura i el seu acompanyament

CONTINGUT DE LES SESSIONS

MÒDUL I: LA LECTURA I L’ESCRIPTURA A L’EDUCACIÓ INFANTIL I AL CICLE INICIAL

1a sessió: Comunicació i llenguatge oral. El desenvolupament de les estructures cognitives bàsiques.

El desenvolupament del cervell en l’etapa d’infantil i primària.
Les estructures cognitives bàsiques i el seu paper en l’aprenentatge de la lectoescriptura.
Quan està l’infant preparat per llegir i escriure? Fites de maduresa i fase sensible.
El llenguatge oral: comprensió i expressió oral, habilitats comunicatives.
L’adult com a model comunicatiu. L’espai del cercle.

2a sessió: L’aprenentatge vivencial de la lectura

Què significa llegir. La lectura global significativa. El rol de l’adult.
Etapes de desenvolupament de la lectura.
Acompanyar els inicis de la lectura. Tipus de lletra i tipologies textuals.
La lectura dialògica i la comprensió lectora. La narració de contes orals.
Creació i dinamització de l’espai de Biblioteca.
Propostes de lectura. Criteris d’anàlisi i crítica de literatura infantil.

3a sessió: L’aprenentatge vivencial de l’escriptura

Què significa escriure. L’escriptura global significativa.
Etapes del desenvolupament de l’escriptura.
Acompanyar l’escriptura de lletres. El treball amb el traç. Tipus de lletra.
El desenvolupament de l’expressió escrita.
El treball amb l’ortografia: quan, com i per què.
Valoració i autocorrecció en el procés d’escriptura. El rol de l’adult.

4a sessió: Recursos pedagògics I: materials, propostes i ambients pel desenvolupament de la lectoescriptura.

Propostes d’activitats i materials adequats al procés.
Autocreació i autogestió de recursos amb el grup d’infants.
Jocs i recursos lingüístics.
Com generar propostes globals i vivencials per l’aprenentatge de la lectoescriptura.
Revisió d’ambients: l’espai de biblioteca, l’espai gràfic, els espais comunicatius.
Criteris d’avaluació i valoració de l’adequació de recursos.