Telemático Lectoescritura

¿COM FAIG LA MEVA INSCRIPCIÓ?

Per realitzar els cursos que ofereix l’Associació, s’ha d’haver pagat la subscripció d’Amic CAIEV. Aquesta subscripció és anual i la pots dur a terme a través de l’enllaç que es troba a continuació. Un cop feta podràs completar al procés d’inscripció al curs.

Subscripció Anual Amic Caiev

RECORDA QUE SI NO ETS AMIC CAIEV S’HAN DE FER DUES COMANDES PER SEPARAT, PRIMER LA SUBSCRIPCIÓ D’AMIC CAIEV I DESPRÉS LA INSCRIPCIÓ AL CURS.

Si ja ets Amic Caiev cal iniciar sessió per completar el procés d’inscripció, emplena el nom d’usuari i la contrasenya aquí. Si ja has iniciat sessió pots continuar al procés d’inscripció a través de l’enllaç que es troba a continuació.

Telemático Lectoescritura

Formadors del curs: Maria Castellana

És necessari ser amic caiev? : Sí

Idioma: Castellà

Tipus de curs: Telemàtic

Data Inici: Octubre 2022

Data Final: Juny 2023

Horari de les sessions: No hay horario fijo, sólo en las sesiones Zoom

Número de sessions: 4

Sessions zoom: 4

Hores de formació: 50

Url Moodle: https://formacio.caiev.com

Estat de les inscripcions: Oberta

Consulta calendari:

pREU I FORMA DE PAGAMENT

Preu del curs: 240€

Tipus de pagament: Pagament amb tarjeta

RECONEIXEMENT DEL CURS

Reconeixement del curs: El CAIEV ha presentat el reconeixement per la formació amb 50 hores pel Departament d’Ensenyament de la Generalitat de Catalunya com a formació permanent del professorat. Aquesta institució ofereix reconeixement oficial als docents del Departament d’Ensenyament que tinguin el títol de mestres, llicenciats amb la capacitació pedagògica acabada, o bé a tècnics d’infantil de grau superior i que tinguin un perfil ATRI actiu. L’associació CAIEV per la seva banda atorga també un reconeixement de 50 hores a totes les persones que finalitzin satisfactòriament el curs

Programa del curs

Destinatarios:

Este curso está dirigido a maestros, educadores, familias y profesionales del ámbito educativo en general.

Objetivos:

Comprender qué sucede a nivel cognitivo en el cerebro de los niños y niñas durante el proceso de aprendizaje de la lectoescritura para poder realizar un buen acompañamiento educativo.
Vivir, a través de dinámicas, las dificultades y los mecanismos que desarrollan los niños y niñas durante este proceso
Adquirir recursos para ayudar a deshacer los posibles bloqueos.
Aprender a fomentar la creación de unas buenas estructuras cognitivas en los niños y niñas
Conocer y saber fomentar los hitos madurativos necesarios en cada etapa para realizar el proceso con éxito, placer y de forma relajada
Entender el papel fundamental del desarrollo del lenguaje oral en este proceso
Reflexionar sobre el rol del adulto como modelo comunicativo y experto en lectoescritura
Adquirir recursos para poder proponer materiales, actividades y dinámicas acertadas a este proceso de aprendizaje.

CONTINGUT DE LES SESSIONS

MÓDULO I- BASES COGNITVAS Y LENGUAJE ORAL

SESIÓN 1- EL DESARROLLO DEL CEREBRO. HITOS DE MADUREZ

El desarrollo del cerebro en la etapa de infantil y primaria
Las estructuras cognitivas básicas y su papel en el aprendizaje de la lectoescritura.
¿Cuándo está preparado el niño/a para leer y escribir? Hitos de madurez

MÓDULO I- SESIÓN 2- EL LENGUAJE ORAL

El lenguaje oral: comprensión y expresión oral, habilidades comunicativas.
El adulto como modelo comunicativo
Etapas genéricas de desarrollo del lenguaje
La conciencia fonológica
El espacio del círculo

MÓDULO 2- EL APRENDIZAJE VIVENCIAL DE LA LECTURA

SESIÓN 1. LECTURA, ETAPAS E INICIO

Qué significa leer. La lectura global significativa. El Rol del adulto.
Etapas de desarrollo de la lectura.
Acompañar los inicios de la lectura. Tipologías de letra y registros textuales.
La lectura dialógica y la comprensión lectora.
El paso de lectores primerizos a lectores fluidos. La progresión lectora.

MÓDULO 2- SESIÓN 2- EL ESPACIO DE BIBLIOTECA. PROPUESTAS DE LECTURA

Propuestas adecuadas para un proceso progresivo de lectura.
Creación y dinamización del espacio de Biblioteca.
Los cuentos tradicionales.
Los cuentos orales.
Propuestas de lectura.

MÓDULO 3- EL APRENDIZAJE VIVENCIAL DE LA ESCRITURA

MÓDULO 3-SESIÓN 1- ESCRITURA, ETAPAS E INICIO

Qué significa escribir. La escritura global significativa.
Etapas del desarrollo de la escritura: el escritor emergente.
El aprendizaje de la escritura de letras. El trabajo con el trazo, coordinación y motricidad fina
Cómo introducir las letras
Etapas de desarrollo de la escritura: el escritor primerizo
Tipologías de letra.

MÓDULO 3- SESIÓN 2- EL ESCRITOR FLUIDO PRIMERIZO. EL ESPACIO GRÁFICO. PROPUESTAS DE ESCRITURA

El escritor fluido primerizo
Cómo acompañar la otrografía
El espacio gráfico. Progresión de propuestas y materiales
Propuestas de escritura

MÓDULO 4- RECURSOS PEDAGÓGICOS: PROPUESTAS Y MATERALES

SESIÓN 1- RECURSOS PEDAGÓGICOS: PROPUESTAS Y MATERIALES I

Cómo generar propuestas globales y vivenciales para el aprendizaje de la lectoescritura. La transversalidad entre áreas curriculares.
Propuestas de actividades y materiales adecuados al proceso y a la etapa evolutiva.
El Trabajo con la motricidad fina. Propuestas, progresión, objetivos pedagógicos.
Autocreación y autogestión de recursos con el grupo de niños y niñas.

MÓDULO 4- SESIÓN 2- RECURSOS PEDAGÓGICOS:PROPUESTAS Y MATERIALES II

Propuestas para apoyar el desarrollo del lenguaje.
Juegos y recursos lingüísticos.
Propuestas de autoconocimiento y reflexión individual y en grupo. La interrelación entre la familia y la escuela.
El ambiente de llengua..
Criterios de evaluación y valoración de la adecuación de recursos.

¿COM FAIG LA MEVA INSCRIPCIÓ?

pREU I FORMA DE PAGAMENT

RECONEIXEMENT DEL CURS

Programa del curs

CONTINGUT DE LES SESSIONS

Conecta amb l'Associació