
¿COM FAIG LA MEVA INSCRIPCIÓ?
Per realitzar els cursos que ofereix l’Associació, s’ha d’haver pagat la subscripció d’Amic CAIEV. Aquesta subscripció és anual i la pots dur a terme a través de l’enllaç que es troba a continuació. Un cop feta podràs completar al procés d’inscripció al curs.
RECORDA QUE SI NO ETS AMIC CAIEV S’HAN DE FER DUES COMANDES PER SEPARAT, PRIMER LA SUBSCRIPCIÓ D’AMIC CAIEV I DESPRÉS LA INSCRIPCIÓ AL CURS.
Si ja ets Amic Caiev cal iniciar sessió per completar el procés d’inscripció, emplena el nom d’usuari i la contrasenya aquí. Si ja has iniciat sessió pots continuar al procés d’inscripció a través de l’enllaç que es troba a continuació.
Aprofundiment educació viva
pREU I FORMA DE PAGAMENT
El preu de cada sessió és de 40 euros, si es fan sessions individuals.
El preu del curs sencer és de 350€. El pagament del curs es farà mitjançant domiciliació bancària, distribuïda en 2 pagaments. Les dates dels pagaments són les següents:
El dia 1 de novembre (abans de l’inici del curs). L’import és de 175€.
El dia 1 de gener. Inclou quatre sessions i l’import és de 175€.
Als rebuts retornats sense pagar, se’ls afegirà 2€ en concepte de despeses de devolució.
RECONEIXEMENT DEL CURS
Programa del curs
El Curs d’aprofundiment d’educació viva està destinat a les persones que jan han realitzat el primer curs
d’educació viva i desitgin aprofundir en les actituds, les estratègies i els recursos per a l’acompanyament
emocional i pedagògic d’infants de 3 a 12 anys.
El curs posa l’èmfasi en com acompanyem els processos d’aprenentatge i emocionals dels infants. I l’eina
principal per a aquest acompanyament és un mateix. Per tant, el focus del curs està en el desenvolupament
de les actituds adequades a cada moment. És a dir, així com el primer curs presenta les bases de l’educació
viva en els àmbits de les estructures pedagògiques, l’acompanyament emocional i l’enfocament sistèmic, el
curs d’aprofundiment vol posar el focus en el com acompanyem les experiències emocionalsrelacionals, l’auto
estima, les famílies, la creació i presentació de materials, la planificació i desenvolupament de tallers,
projectes, racons, ambients, etc.
Cada sessió comptarà amb una dinàmica de grup, una reflexió sobre aquesta, una presentació de les idees
claus i una pràctica de les actituds i estratègies per a l’acompanyament.
A través del campus virtual, al llarg del més, hi haurà la possibilitat d’aprofundir sobre els materials de les
sessions.
CONTINGUT DE LES SESSIONS
- Sessió 1. Paràmetres d’observació de la personalitat infantil
• Estructura dinàmica de la personalitat
• Paràmetres d’observació i d’anàlisi de la personalitat infantil.
• Grans eixos que estructuren la personalitat: Mapes mentals.
• Elaboració de plans d’intervenció individuals - Sessió 2. La comunicació dels educadors i la gestió de rotllanes
• Anàlisi de la comunicació verbal / no verbal i dels estils de comunicació segons els tipus
d’acompanyament
• Principis i estratègies de la comunicació que uneix
• Tipus d’escoltes, tipus de preguntes i tipus de retorns.
• Estratègies de gestió i de comunicació dels educadors durant les rotllanes - Sessió 3. L’acompanyament dels conflictes socio emocionals i les dinàmiques de grups
• Acompanyament en els conflictes socio emocionals: exclusions, lideratges, dependències,
aïllaments, bàndols, etc.
• Eines d’anàlisi dels rols individuals en els grups
• Tipus de dinàmiques en els grups
• Activitats de tutoria i cohesió de grup - Sessió 4: L’autoestima i l’educació emocional
• Concepte i tipus d’autoestimes i estratègies per al creixement.
• Eixos de l’educació socioemocional a l’escola.
• Criteris i recursos per a l’elaboració de programes d’educació emocional - Sessió 5. Dinàmiques relacionals a la família i acompanyament dels conflictes sistèmics
• Paràmetres i eines per l’observació dels jocs relacionals, dels tipus d’aferrament i dels
registres de comunicació.
• L’acompanyament dels conflictes sistèmics a l’escola: separacions, gelosies, pèrdues,
absències, etc.
• Les reunions de tutoria amb famílies i propostes per a l’acompanyament col·lectiu de
famílies. - Sessió 6. Criteris per a la programació, desenvolupament i avaluació d’activitats guiades.
• Criteris per a la programació de tallers, ABP, TODs, processos i centres d’interès.
• Actituds per a l’acompanyament pedagògic i tipus d’intervencions durant els modelatges i
les pràctiques guiades.
• Criteris per a l’observació – avaluació.
• Programació d’un taller amb un enfocament integral (4 quadrants), globalitzat i
competencial (competències acadèmiques estratègiques). - Sessió 7. Criteris per a la programació, desenvolupament i avaluació d’activitats autònomes
• Criteris per a la programació de racons, microespais i ambients.
• Actituds per a l’acompanyament pedagògic i tipus d’intervencions durant les activitats
autònomes.
• Criteris per a l’observació – avaluació
• Programació d’un racó o microespai amb un enfocament integral (4 quadrants), globalitzat i
competencial (competències acadèmiques estratègiques). - Sessió 8. Anàlisi, crítica i construcció de materials pedagògics
• Criteris de qualitat i d’anàlisi dels materials pedagògics
• Crítica i construcció de materials pedagògics: petites investigacions, capses d’aprenentatge,
capses de recerca, Webquests i preguntes de recerca, etc.
• Recursos per a la creació de materials pedagògics
• Elaboració d’un material pedagògic