TALLER D’ESTRUCTURES PEDAGÓGIQUES I: Situacions d’aprenentatge guiades i l’atenció a la diversitat

Descripció

EXPLICACIÓ
En els darrers anys, hi ha hagut una innovació en les estructures pedagògiques de les escoles.
Tanmateix, aquests canvis no sempre han anat acompanyats d’una reflexió profunda sobre les característiques de cada tipus d’estructura. Així, no és estrany trobar escoles que defineixen de manera molt distinta termes com: ambients, projectes, racons, processos, propostes, teixit d’aula, etc.

En general, les situacions d’aprenentatge poden classificar-se en dos grans tipus: guiades per l’acompanyant (de Fora a Dins), i decidides per l’infant (de Dins a Fora). Dins de cada tipologia, però, l’educador pot generar molts tipus de dinàmiques (de fora dins i de dins a fora), però a nivell d’estructura, l’objectiu prioritari de cada tipologia és diferent.

Durant el taller, definirem cada estructura pedagògica en funció de diversos paràmetres i explicarem les característiques diferencials de cadascuna d’elles.
Parlarem també de les estratègies d’acompanyament de l’educador durant cada estructura, el tipus d’intervencions més prototípiques, així com de l’observació i l’avaluació.

Amb aquests continguts compartits, veurem diferents maneres d’organitzar la jornada escolar i diferents models d’escoles.

Per últim, compartirem diferents estratègies a nivell sistèmic i a l’aula per afavorir l’atenció a la diversitat de l’alumnat, una mesura fonamental per poder acompanyar la creixent complexitat a les escoles.

CONTINGUTS DE LA SESSIÓ

▪ Objectius principals de l’educació en el context actual.

▪ Definició i característiques de les estructures pedagògiques guiades i autònomes:
rotllanes, tallers, centres d’interès, tasques diversificades, projectes ABP, processos, racons, i ambients d’aprenentatge.

▪ Tipus i criteris de qualitat per a l’acompanyament per part de l’educador a cada estructura.

▪ Seqüència didàctica de les activitats guiades

▪ Els quatre quadrants (objectiu-subjectiu-individual-col·lectiu) per a l’enfocament integral.▪ Mesures per atendre la diversitat a l’aula i a l’escola.