Acompanyar l’agressvitat: de l’observació a la intervenció; Aprofundir en les eines.

Descripció

Etimològicament, la paraula «agressió» prové dels morfemes llatins; ad (cap a), gressus (camí, rumb, pas), i sió (acció). L’agressivitat, en aquest sentit original, és una acció o força exercida cap a algú o cap alguna cosa,, és a dir, es tracta d’una energia que busca el contacte,, amb diferents propòsits. per retirar un obstacle, per obtenir atenció, per sentir superioritat, per autoregular un estat interior de malestar, etc.

Malgrat que l’agressvitat pugui ser una força de vida, atès que educar implica cuidar i afavorir escenaris de creixement (mapes de possibilitats), cal que els educadors tinguem les eines per cuidar, contenir i reorientar les accions i actituds agressives.

L’agressvitat, com qualsevol altra expressió emocional, es pot acompanyar en quatre moments: en l’Ara -l’instant en el què aparexix una acció o una actitud agressiva-; el després -quan l’infant o jove ja es troba receptiu a la paraula-; l’abans – moments en els què podem modificar contextos i reorientar l’atnecio-; i el Sempre -que implica la construccio d’un vincle sa i el coneixement de l’altre, per anar descobrint la manera més adequada d’acompanyar a cadascun.

Durant el taller, compartirem com elaborar un pla d’intervenció individual o grupal, per tal d’afavorir la creació de mapes de possibiltiats per als infants i joves, amb una varietat d’eines cognitivo-conductals, sistèmiques, psicodinàmiques, corporals, etc.

CONTINGUTS DEL TALLER

• Paràmetres d’observació de la personalitat infantil.

• Possibles causes de les accions i de les actituds agressvies

• Aprofundiment en les 10 eines d’acompanyament a l’Ara, el després, l’Abans i Sempre.

• Exemples de mapes de possibilitats per al perfil: Agressivitat

• Anàlisi de casos dels participants